作为哈尔滨拓展训练公司的一名拓展教练，我习惯以同样的方式开始每门课程：用大量的命令式口吻。"这是你的书包。这是你如何使用它。这是我们吃饭的方式。这是你睡觉的地方"。虽然我的举止不那么机械化，但信息似乎仍然是无穷无尽的，而且这些概念对我的学员来说大多是陌生的。这是一种必要的过程，解释所有需要解释的东西，何时需要解释，向谁解释。有时很有趣，有时很无聊，有时是 "等等...什么？" 但在开始的那些日子里，可能不明显的是，这都是一个重要过程的一部分。而在这些解释背后等待的东西是值得等待的：学员领导力。

在哈尔滨拓展训练课程的开始，作为教练会把我的队员召集成一个圆圈，要求大家彼此站得非常近。或者他们会挑战你们站在一个小盒子上。无论他们如何安排，这一刻将是你对课程的介绍。这也将是你对课程的三个阶段的介绍。培训、主要和终结阶段

首先，你学习你需要做的事情。

第二，你练习你需要做的事情。

第三，你做你需要做的事情。

每个阶段都有新的自由和责任水平，允许领导力逐步发展和进步。这种结构使我们的学员在哈尔滨拓展训练课程结束时感到很有成就感。正是这种结构赋予了我们的学员权力，让他们有机会感受到负责自己团队的力量。这也许是我喜欢的指导工作。

然而，这种结构的必要条件之一是开头和结尾之间的对比。哈尔滨户外拓展训练课程开始时往往充斥着教员的声音，而课程结束时则是学员发言的空间，教员尽量不发言或几乎完全沉默。